Svarbi socialinio mokymosi proceso sudedamoji dalis
Proksimalinio vystymosi zona (ZPD) - tai gebėjimų, kuriuos asmuo gali atlikti su pagalba, spektras, tačiau dar negalima atlikti savarankiškai.
Vygotskio ZPD apibrėžimas
Zona proksimalinė plėtra yra koncepcija, kurią sukūrė įtakingas psichologas Levas Vygotskis . Pasak Vygotsky, proksimalinio vystymosi zona yra:
"atstumas tarp faktinio išsivystymo lygmens, kurį lemia nepriklausomas problemų sprendimas ir galimo vystymosi lygis, nustatytas sprendžiant problemas suaugusiųjų orientavimu arba bendradarbiaujant su daugiau galinčiais bendraamžiais". (Vygotsky, 1978)
"Daugiau žinių turinčio kito" svarba
"Kuo daugiau žinių" sąvoka yra gana paprasta ir gana savaime suprantama. Kitas žinomas asmuo yra tas, kuris turi aukštesnį žinių lygį nei mokinys. Tai labiau žinių turintis asmuo, kuris teikia kritines gaires ir instrukcijas jautriais mokymosi laikotarpiais. Nors vaikas dar negalės kažką daryti savarankiškai, ji gali atlikti užduotį su kvalifikuoto instruktoriaus pagalba.
Socialinės sąveikos svarba
Šis labiau žinomas kitas dažnai yra tėvas, mokytojas ar kitas suaugęs asmuo, tačiau tai ne visada būna. Daugeliu atvejų bendraamžiai teikia vertingą pagalbą ir instrukcijas. Per tam tikrus vaiko gyvenimo laikotarpius jie netgi gali atrodyti labiau bendraamžiams nei jie žiūri į suaugusius. Vienintelis pavyzdys yra paauglių metai, formuojant identitetą ir įrengimą.
Vaikai šiame amžiuje dažnai žvelgia į savo bendraamžius, kad gautų informacijos apie tai, kaip elgtis ir kaip suknelė.
Vygotsky tikėjo, kad tarpusavio sąveika yra esminė mokymosi proceso dalis. Kad vaikai mokytų naujų įgūdžių, jis pasiūlė susieti daugiau kompetentingų studentų su mažiau kvalifikuotais darbuotojais.
Pastoliai
Kai vaikai yra šioje proksimaliosios plėtros zonoje, jiems suteikiama tinkama pagalba ir įrankiai, kuriuos jis vadina pastoliais , suteikia studentams tai, ko jiems reikia norint atlikti naują užduotį ar įgūdžius.
Galų gale pastoliai gali būti pašalinti, o studentas galės atlikti užduotį savarankiškai.
ZPD programos "Classroom" programos
Svarbu suprasti, kad proksimalinio vystymosi zona yra judantis tikslas. Kadangi besimokantysis įgijo naujų įgūdžių ir gebėjimų, ši zona laipsniškai pereina į priekį. Mokytojai ir tėvai gali pasinaudoti šia galimybe, nuolat teikiant švietimo galimybes, kurios yra nežymios vaiko egzistuojančių žinių ir įgūdžių ribos. Teikdami vaikams užduotis, kurių jie negali lengvai padaryti patys ir kurdami jiems reikalingas gaires, pedagogai gali palaipsniui pereiti į mokymosi procesą.
Pavyzdžiui, eksperimentinės psichologijos kurso dėstytojas iš pradžių galėtų teikti studentams pastolius, nuosekliai instruktuodamas juos eksperimentais. Be to, mokytojas gali lėtai pašalinti pastolius tik pateikdamas kontūrus ar trumpus aprašymus, kaip tęsti darbą. Galiausiai studentai turėtų savarankiškai kurti ir atlikti savo eksperimentus.
Šaltinis:
Vygotsky, LS. Protas ir visuomenė: aukštesnių psichologinių procesų raida . Kembridžas, MA: Harvardo universiteto spauda; 1978 m.