Schema yra kognityvinė sistema arba koncepcija, kuri padeda organizuoti ir interpretuoti informaciją. Schemos gali būti naudingos, nes jos leidžia mums supaprastinti supaprastintą informaciją, kuri yra mūsų aplinkoje.
Tačiau šios psichinės sistemos taip pat verčia mus pašalinti tinkamą informaciją, o ne tik į dalykus, kurie patvirtina mūsų jau egzistuojančius įsitikinimus ir idėjas. Schemos gali prisidėti prie stereotipų ir apsunkinti išlaikyti naują informaciją, kuri neatitinka mūsų įtvirtintų idėjų apie pasaulį.
Schemos: istorinė aplinka
Schemų naudojimą kaip pagrindinę koncepciją pirmą kartą naudojo britų psichologas Frederikas Bartlettas, kuris buvo jo mokymosi teorijos dalis. Bartletto teorija teigė, kad mūsų supratimą apie pasaulį sudaro abstrakčių psichinių struktūrų tinklas.
Teoristas Jean Piaget pristatė terminą "schema", o jo naudojimas buvo populiarinamas per jo darbą. Remiantis jo teorija apie pažinimo vystymąsi, vaikai eina per intelektinio augimo etapus.
Piageto teorijoje schema yra tiek žinių kategorija, tiek šių žinių įgijimo procesas. Jis tikėjo, kad žmonės nuolat prisitaiko prie aplinkos, nes jie ima naujos informacijos ir mokosi naujų dalykų. Pateikiant patirtį ir pateikiant naują informaciją, kuriamos naujos schemos ir keičiamos senosios schemos.
Schemos pavyzdžiai
Pavyzdžiui, jaunas vaikas gali pirmiausia sukurti žirgo schemą. Ji žino, kad arklys yra didelis, turi plaukus, keturias kojas ir uodegą. Kai mažoji mergaitė pirmą kartą susiduria su karve, ji iš pradžių gali vadinti ją arkliu.
Galų gale, jis atitinka savo schemą dėl arklio savybių; tai didelis gyvūnas, turintis plaukų, keturių kojų ir uodegos. Kai ji sako, kad tai yra kitoks gyvūnas, vadinamas karve, ji pakeis savo esamą schemą arkliui ir sukuria naują karvių schemą.
Dabar įsivaizduosime, kad ši mergaitė pirmą kartą susiduria su miniatiūriniu arkliu ir klaidingai ją nustato kaip šunį.
Jos tėvai paaiškina, kad gyvūnas iš tiesų yra labai mažas žirgo tipas, todėl mažoji mergaitė šiuo metu turi keisti savo esamą žirgų schemą. Dabar ji supranta, kad nors kai kurie arkliai yra labai dideli gyvūnai, kiti gali būti labai maži. Per savo naująją patirtį jos esamos schemos modifikuojamos ir sužino nauja informacija.
Procesai, per kuriuos schemos yra sureguliuotos ar pakeistos, vadinami asimiliacija ir apgyvendinimu. Asimiliacijos metu nauja informacija įtraukiama į jau esančias schemas. Apgyvendinime esamos schemos gali būti pakeistos, arba naujos schemos gali būti formuojamos, nes asmuo mokosi naujos informacijos ir turi naujų patyrimų.
Problemos su schemomis
Nors dažniausiai situacijose naudojamų schemų naudojimas įvyksta automatiškai arba mažai pastangų, kartais esama schema gali trukdyti mokytis naujos informacijos. Prejudicijos yra vienas iš schemos pavyzdžių, kurie neleidžia žmonėms matyti pasaulio taip, kaip yra, ir trukdo jiems priimti naują informaciją.
Turėdamas tam tikrų įsitikinimų apie tam tikrą žmonių grupę, ši esama schema gali paskatinti žmones neteisingai interpretuoti situacijas. Kai įvyksta įvykis, kuris kyla iššūkių šiems egzistuojantiems įsitikinimams, žmonės gali pateikti alternatyvius paaiškinimus, kurie palaiko ir remia esamą schemą, o ne adaptuoja ar pakeičia savo įsitikinimus.
Apsvarstykite, kaip tai gali padėti lyčių lūkesčiams ir stereotipams. Kiekvienas turi savo moterų ir vyrų kultūros požiūriu schemą. Tokios schemos taip pat gali sukelti stereotipus apie tai, kaip mes tikimės, kad vyrai ir moterys elgsis, ir vaidmenis, kurių mes tikimės, kad jie užpildys.
Vienas įdomų tyrimą parodė, kad vaikai vaizduoja lytinius lūkesčius (pvz., Vyras, dirbantis su automobiliu ir moterimis, plaunančiais indus), o kiti - vaizdus, kurie neatitinka lyčių stereotipų (žmonių maudymosi indai ir moterys, automobilis).
Vėliau, paprašius prisiminti tai, ką jie matė paveikslėliuose, vaikai, kurie padėjo labai stereotipams pažvelgti į lytis, dažniau keičia lyčių asmenybę, kurią jie matė nenuosekliuose vaizduose. Pavyzdžiui, jei jie pamatė žmonės, plaunantys indus, jie labiau linkę prisiminti tai kaip moters, prausiančios indus, įvaizdį.
Žodis iš
Piageto pažinimo vystymosi teorija buvo svarbus mūsų supratimo apie tai, kaip vaikai ugdo ir mokosi, matmenį. Nors prisitaikymo, apgyvendinimo ir pusiausvyros procesai, mes kurti, keisti ir išplėsti mūsų schemas, kurios sudaro pagrindą mūsų supratimui apie mus supantį pasaulį.
> Šaltiniai:
> Levine, LE & Munsch, J. Child Development. Los Andželas: Sage; 2014 m.
> Lindon, J & Brodie, K. Supratimas vaikų ugdymui 0-8 metų, 4-asis leidimas: teorijos ir praktikos susiejimas. Londonas: "Hodder Education"; 2016 m.