Trečioji Piageto teorija
Konkretus veiklos etapas yra trečioji Piageto kognityvinės raidos teorija . Šis laikotarpis trunka vidurinę vaikystę ir yra būdingas logiškos minties raidai. Nors šio amžiaus vaikai tampa logiškesni dėl konkrečių ir konkrečių dalykų, jie vis dar kovoja su abstrakčiomis idėjomis.
Sužinokite daugiau apie kai kuriuos svarbiausius dalykus, kurie įvyksta konkrečioje veiklos stadijoje.
Betono eksploatacijos etapo charakteristikos
Konkretus veiklos etapas prasideda maždaug septynerius metus ir tęsiasi iki maždaug vienuolikos metų. Šiuo metu vaikai geriau supranta psichines operacijas. Vaikai logiškai apmąsto konkrečius įvykius, tačiau sunku suprasti abstrakčias ar hipotetines sąvokas.
Logika
Piaget'as nustatė, kad vaikai konkrečioje eksploatacijos stadijoje buvo gana geri indukcinės logikos (indukcinio mąstymo) naudojimo. Indukcinė logika apima konkrečią patirtį ir bendrą principą. Indukcinės logikos pavyzdys būtų pastebimas, kad kiekvieną kartą, kai esate aplink katė, turite niežtinčių akių, sloga ir išdegusią gerklę. Tuomet tu gali pasikliauti tuo, kad esate alergiškas katėms.
Kita vertus, šio amžiaus vaikams sunku pasinaudoti dedukcine logika , o tai reiškia, kad reikia naudoti bendrą principą konkretaus įvykio rezultatams nustatyti.
Pavyzdžiui, vaikas gali sužinoti, kad A = B ir B = C, bet vis tiek sunku suprasti, kad A = C.
Grįžtamasis ryšys
Vienas svarbiausių įvykių šiame etape yra grįžtamumo ar supratimo supratimas, kad veiksmai gali būti pakeisti. Pavyzdžiui, tai yra galimybė pakeisti santykius tarp psichinių kategorijų.
Pavyzdžiui, vaikas gali suvokti, kad jo ar jos šuo yra Labradoras, kad Labradoras yra šuo, o šuo yra gyvūnas.
Kitos pagrindinės charakteristikos
Kitas svarbus šio etapo vystymasis yra supratimas, kad kai kažkas pasikeičia formos ar išvaizdos požiūriu, jis vis dar tas pats, sąvoka vadinama išsaugojimu. Šiame etape vaikai supranta, kad jei sulaužote saldainių barą į mažesnius gabalus, tai vis tiek yra tokia pati suma, kai saldainiai buvo sveiki. Tai prieštarauja jaunesniems vaikams, kurie dažnai mano, kad tą patį kiekį skysčių pilant į dvi puodeliai reiškia, kad yra daugiau.
Pavyzdžiui, įsivaizduokite, kad turite du saldainių barus, kurių dydis toks pats. Jūs pertraukiate vieną saldainių barą į dvi vienodo dydžio gabalus ir kitą saldainių barą į keturias mažesnes, bet vienodo dydžio dalis. Vaikas, kuris yra konkretaus darbo etapo metu, supras, kad tiek saldainių barai vis tiek yra tokie patys, o jaunesnis vaikas tiki, kad saldainių juosta, kurioje yra daugiau vienetų, yra didesnė už tą, kuri turi tik du gabalus.
Konkretus veiklos etapas taip pat žymi egocentrizmo mažėjimas. Nors vaikai, esantys ankstesniame vystymosi etape (priešoperacinis etapas) kovoja už kitų perspektyvą, vaikai konkrečiame etape gali galvoti apie dalykus taip, kaip kiti juos mato.
Piageto trijų kalnų užduočių atveju, pavyzdžiui, vaikai konkrečioje veikimo stadijoje gali apibūdinti, kaip kalnų scena atrodytų prieš juos esančiam stebėtojui.
Kitaip tariant, vaikai gali ne tik pradėti galvoti apie tai, kaip kiti žmonės žiūri į pasaulį, jie netgi pradeda naudoti tokios rūšies informaciją priimdami sprendimus ar sprendžiant problemas.
Pastabos apie konkrečią eksploatacinę pakopą
Viena pagrindinių konkretaus veikimo etapo ypatybių yra gebėjimas sutelkti dėmesį į daugelį problemos dalių. Nors priešoperacinio vystymosi etapo vaikai linkę sutelkti dėmesį tik į vieną situacijos ar problemos aspektą, tie, kurie konkrečiame veiklos etape gali įsitraukti į vadinamąją "decentralizaciją". Jie gali sutelkti dėmesį į daugybę situacijų aspektų tuo pačiu metu, kurie atlieka svarbų vaidmenį supratimoje apie išsaugojimą.
Šis kognityviosios raidos etapas taip pat yra svarbus pereinamasis laikotarpis tarp priešoperacinio ir oficialaus veiklos etapų. Grįžtamasis ryšys yra svarbus žingsnis link pažengusio mąstymo, nors šiuo metu jis taikomas tik konkrečioms situacijoms.
Nors vaikai ankstyvosiose vystymosi stadijose egocentriniai, tie, kurie konkrečioje veiklos stadijoje tampa labiau sociocentriniai. Kitaip tariant, jie gali suprasti, kad kiti žmonės turi savo mintis. Šiuo metu vaikai žino, kad kiti žmonės turi unikalią perspektyvą, tačiau jie dar negalės tiksliai suvokti, kaip ir kokia yra tas kitas žmogus. Šis augantis gebėjimas protiškai manipuliuoti informacija ir galvoti apie kitų minčių vaidmenį atlieka svarbų vaidmenį formalioje veiklos stadijoje , kai logika ir abstrakčios minties tampa kritinės.
Žodis iš
Konkretus vystymosi etapas pažymi kritinius pokyčius ir pasiekimus, kaip vaikai galvoja. Nors jų mąstymas vis dar būna labai konkretus, vaikai tam tikrose plėtros stadijose tampa daug logiškesni ir sudėtingesni. Nors tai yra svarbus ir savaime svarbus etapas, jis taip pat yra svarbus perėjimas nuo ankstesnių raidos etapų iki artėjančio etapo, kai vaikai išmokys galvoti daugiau abstrakčiai ir hipotetiškai.
> Šaltiniai :
> Rathus, SA. Vaikai ir paauglys: "Kelionių vystymas" Belmontas, CA: Thomson Wadsworth; 2008 m.
> Santrock, JW. Aktualus požiūris į gyvenimo trukmę (4 ed.). Niujorkas: McGraw-Hill; 2008 m.