Oficialus veiklos etapas yra ketvirtasis ir paskutinis žanro Piageto pažinimo vystymosi teorijos etapas. Atsirandanti abstrakta mintis ir hipotetinės samprotavimai pažymi šį vystymosi etapą.
Tuo metu vystymasis, mąstymas tampa kur kas sudėtingesnis ir pažengęs. Vaikai gali galvoti apie abstrakčias ir teorines sąvokas ir naudoti logiką, kad sugebėtų kūrybiškai spręsti problemas.
Sužinokite daugiau apie kai kurias esmines savybes ir įvykius, vykstančius šiame pažinimo proceso etape.
Formalios eksploatacijos etapo ypatybės
- Oficialus veiklos etapas prasideda maždaug 12 metų amžiaus ir tęsiasi iki pilnametystės.
- Per šį laiką žmonės ugdo gebėjimą galvoti apie abstrakčias sąvokas.
- Šiame etape taip pat atsiranda įgūdžiai, tokie kaip logiška mintis, dedukciniai samprotavimai ir sistemingas planavimas.
Kaip Piaget bandė atlikti oficialias operacijas?
Piaget išbandė formalų operatyvinį supratimą keliais skirtingais būdais:
Viena užduotis, susijusi su skirtingo amžiaus vaikais, balansuoja į mastą, pasitelkiant svorį kiekviename gale. Siekiant subalansuoti mastą, vaikams reikėjo suprasti, kad vaidmuo tenka ir svorio sunkumui, ir atstumui nuo centro.
Jaunesni vaikai nuo 3 iki 5 metų amžiaus negalėjo užbaigti užduoties, nes nesuprato pusiausvyros sampratos.
Septyneriai suprato, kad gali pakoreguoti skalę, kiekviename gale suteikiant svorį, bet nepavyko suprasti, kad svarbu, kad svarsčiai taip pat būtų svarbūs. Iki 10 metų vaikai įvertino vietą ir svorį, tačiau turėjo teisingai atsakyti naudodami bandymų ir klaidų. Nebuvo iki 13 amžiaus, kad vaikai galėtų naudoti logiką, kad sudarytų hipotezę apie tai, kur įdėti svorį, kad būtų galima subalansuoti mastą, ir tada atlikti užduotį.
Kitu eksperimentu, susijusiu su oficialia operatyvine mintimi, Piaget paprašė vaikų įsivaizduoti, kur jie norėtų pridėti trečią akį, jei jie būtų. Jaunesni vaikai sako, kad jie įtvirtins įsivaizduojamą trečią akį kaktos viduryje. Tačiau vyresni vaikai sugebėjo pasiūlyti įvairias kūrybines idėjas apie tai, kur įdėti šią hipotetinę akis ir įvairias akių naudojimo galimybes. Žvilgsnis į rankos vidurį būtų naudingas norint pažvelgti į kampus. Vienos galvos nugaros akis gali būti naudinga pamatyti, kas vyksta fone. Tokios kūrybinės idėjos atspindi abstrakčiojo ir hipotetinio mąstymo panaudojimą, o tai yra svarbūs oficialios veiklos minties rodikliai.
Logika
Piagetas manė, kad formaliojo veiklos etapo metu reikėjo deduktyvių samprotavimų. Atsiradimo logikai reikalauja sugebėti taikyti bendrą principą tam tikram rezultatui nustatyti. Mokslas ir matematika dažnai reikalauja tokio tipo mąstymo apie hipotetines situacijas ir sąvokas.
Anotacija
Nors vaikai linkę galvoti labai konkrečiai ir konkrečiai ankstesniais etapais, gebėjimas galvoti apie abstrakčias sąvokas kyla formalaus darbo etapo metu.
Užuot pasikliaujant vien ankstesne patirtimi, vaikai pradeda svarstyti galimus veiksmų padarinius ir pasekmes. Toks mąstymas yra svarbus ilgalaikiam planavimui.
Problemų sprendimas
Ankstesniuose etapuose vaikai naudojo bandymų ir klaidų sprendžiant problemas . Formalaus darbo etapo metu atsiranda galimybė logiškai ir metodiškai sistemiškai spręsti problemą. Vaikai formalioje kognityvinės raidos stadijoje dažnai sugeba greitai planuoti problemos sprendimo būdus.
Kitos formalios eksploatacijos etapo charakteristikos
Piagetas manė, kad tai, ką jis vadino "hipotetiškai-deduktyviu samprotavimu", buvo būtinas šiame intelektinės plėtros etape.
Tuo metu paaugliai sugeba galvoti apie abstrakčias ir hipotetines idėjas. Jie dažnai apsvarsto situacijas ir klausimus, "kas, jei", ir gali galvoti apie keletą sprendimų ar galimų rezultatų.
Nors vaikai ankstesniame etape ( konkrečios operacijos ) yra labai ypatingi savo mintimis, vaikai formaliame veiklos etape tampa vis labiau abstrakti jų mąstymo. Jie taip pat plėtoja tai, kas vadinama metakognicija ar gebėjimu galvoti apie savo mintis ir kitų idėjas.
Pastabos apie formalų veiklos etapą
- "Oficialus veiklos mąstytojas sugeba prieš veikiant apsvarstyti daugybę skirtingų problemų sprendimo būdų. Tai žymiai padidina efektyvumą, nes asmuo gali išvengti galimų nesėkmingų bandymų spręsti problemą. Oficialus operatyvinis asmuo mano ankstesnę patirtį, esamus poreikius ir ateitį pasekmės bandant kuo labiau padidinti savo prisitaikymo prie pasaulio sėkmę ".
(Salkind, 2004) - "Oficialiame veiklos etape nebėra reikalingų (betono) objektų, o psichinės operacijos gali būti atliekamos" galvoje "abstrakčiais terminais. Pavyzdžiui, šiuo metu vaikai gali atsakyti į tokius klausimus:" jei galite įsivaizduoti kažką sudarytas iš dviejų kiekių, o visa tai lieka tokia pati, kai padidinamas vienas kiekis, kas atsitinka su antruoju kiekiu? " Tokio tipo samprotavimai gali būti daromi neatsižvelgiant į faktinius objektus. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Šaltiniai:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Vaikų psichologijos supratimas. Jungtinė Karalystė: Nelsonas Thornesas.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Esminis Piagetas. Niujorkas: pagrindinės knygos.
> Piaget, J. (1983). Piageto teorija. P. Mussen (ed). Vaikų psichologijos vadovas. 4-as leidimas. Tomas 1. Niujorkas: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). Įvadas į žmogaus raidos teorijas. Thousand Oaks, CA: "Sage Publications, Inc."
> Santrock, John W. (2008). Aktualus požiūris į gyvenimo trukmę (4 ed.). Niujorkas: McGraw-Hill.