Psichosocialinio vystymosi 3 etapas
Iniciatyva prieš kaltę yra trečiasis Eriko Eriksono psichosocialinės raidos teorijos etapas. Šis etapas vyksta ikimokyklinio amžiaus, nuo 3 iki 5 metų amžiaus laikotarpiu. Vykdant iniciatyvą prieš kaltę, vaikai pradeda remti savo galią ir kontroliuoti pasaulį, vadovaudamiesi žaidimu ir kita socialine sąveika.
Pažiūrėkime į keletą pagrindinių įvykių, vykstančių šiame psichosocialinio vystymosi etape.
Greita apžvalga
- Psichosocialinis konfliktas: inicijavimas prieš kaltę
- Pagrindinis klausimas: "Ar aš esu geras ar blogas?"
- Pagrindinė dorybė: tikslas
- Svarbus įvykis (-ai): tyrimas, žaisti
Glaudesnė apžvalga iniciatyvos ir kaltės etapo
Anot Eriksono teorijos, pirmieji du vaikų vystymosi etapai yra susiję su pasitikėjimu, netikiu ir savarankiškumu, palyginti su gėdomis ir abejonėmis. Per šiuos pirmuosius du laikotarpius daugiausia dėmesio skiriama vaikams, kurie įsivaizduoja pasitikėjimą pasauliu, taip pat nepriklausomybės ir savarankiškumo jausmus. Kiekvienas iš šių pagrindų etapų vaidina svarbų vaidmenį vėlesniuose etapuose.
Kadangi vaikai įstoja į ikimokyklinius metus, jie pradeda trečią psichosocialinės plėtros pakopą, orientuotą į iniciatyvą ir kaltę. Jei jie sėkmingai baigė ankstesnius du etapus, vaikai dabar jaučia prasmę, kad pasaulis yra patikimas ir kad jie gali veikti savarankiškai. Dabar vaikams svarbu sužinoti, kad jie gali daryti galią per save ir pasaulį.
Jiems reikia išbandyti dalykus savarankiškai ir ištirti savo sugebėjimus. Tokiu būdu jie gali plėtoti ambicijas ir kryptis.
Kaip vaikai ugdo iniciatyvą?
Vaikai turi pradėti valdyti ir valdyti aplinką, imdamiesi iniciatyvos planuojant veiklą, vykdydami užduotis ir susiduria su iššūkiais.
Šio etapo metu globėjams svarbu skatinti žvalgybą ir padėti vaikams tinkamai pasirinkti. Gydytojai, atbaidantys ar atleidžianti, gali paskatinti vaikus pajusti save ir pernelyg priklausyti nuo kitų pagalbos.
Šis etapas kartais gali būti nelinksmis tėvams ir globėjams, nes vaikai pradeda labiau kontroliuoti tai, kas daro įtaką jų gyvenimui. Tokie sprendimai gali būti nuo draugų, su kuriais jie žaidžia, veiklai, kuria jie užsiima, ir nuo to, kaip jie sprendžia skirtingas užduotis. Tėvai ir kiti suaugusieji gali norėti nukreipti vaikus į tam tikrus draugus, veiklą ar pasirinkimus, tačiau vaikai gali atsispirti ir reikalauti, kad jie pasirinktų savo pasirinkimą. Nors tai gali sukelti kai kuriuos konfliktus su tėvų norais kartais, svarbu vaikams suteikti galimybę pasirinkti tokius pasirinkimus. Tačiau svarbu, kad tėvai ir toliau taikytų saugias ribas ir skatintų vaikus pasirinkti tinkamą modelį ir stiprinimą .
Kaip jūs galite atspėti, žaisti ir vaizduotės vaidina svarbų vaidmenį šiame etape. Vaikams iniciatyvos jausmas stiprinamas suteikiant laisvę ir skatinimą žaisti.
Kai slaugytojai slopina pastangas įsitraukti į fizinę ir vaizduotę, vaikai jaučia, kad jų pačios pradėtos pastangos yra nepatogumų šaltinis. Vaikai, kuriems per didelis dėmesys skiriamas suaugusiems, gali stengtis ugdyti iniciatyvumo ir pasitikėjimo savimi sugebėjimus.
Sėkmė šiame etape lemia tikslų jausmą, o nesėkmė sukelia kaltės jausmą. Ką Eriksonas reiškia kaltės? Iš esmės vaikai, kurie šiame etape nesugeba kurti iniciatyvumo jausmo, gali atsirasti baimės išbandyti naujus dalykus. Kai jie tiesiogiai stengiasi kažką daryti, jie gali jausti, kad jie daro kažką negerai.
Nors klaidos yra neišvengiamos gyvenime, vaikai su iniciatyva supras, kad atsiranda klaidų, ir jiems tiesiog reikia pabandyti dar kartą. Vaikai, kurie patiria kaltę, interpretuos klaidas kaip asmeninio nesėkmės ženklą ir gali būti palikti su prasme, kad jie yra "blogi".
> Šaltiniai:
> Eriksonas, EH Vaikystė ir visuomenė. (2-asis leidimas). Niujorkas: Norton; 1963 m.
> Eriksonas, EH tapatumas: jaunimas ir krizė. Niujorkas: Norton; 1968 m.