Erikas Eriksonas buvo ego psichologas, kuris sukūrė vieną iš populiariausių ir įtakingiausių plėtros teorijų. Nors jo teoriją paveikė psichoanalitikas Sigmundo Freudo darbas, Eriksono teorija buvo sutelkta į psichosocialinę raidą, o ne į psichosektologinę raidą . Teorijos sudėtys yra tokios:
- 1 etapas - pasitikėjimas ar nepasitikėjimas
- 2 etapas. Autonomija prieš paniką ir abejones
- 3 etapas - iniciatyva ir kaltė
- 4 etapas - pramonė ir nepilnavertiškumas
- 5 etapas - tapatybė prieš sumišimą
- 6 etapas - intymumas ir izoliacija
- 7 etapas - generacinė visuomenė ir stagnacija
- 8 etapas - vientisumas ir neviltis
Pažiūrėkime į foną ir skirtingus etapus, kurie sudaro Eriksono psichosocialinę teoriją.
Kas yra psichosocialinė raida?
Taigi, ką tiksliai padarė Eriksono psichosocialinės raidos teorija? Kaip ir Sigmundo Freudas , Eriksonas tikėjo, kad asmenybė išsivystė keliais etapais. Skirtingai nuo Freudo psichozeksualių etapų teorijos, Eriksono teorija apibūdino socialinės patirties poveikį visą gyvenimą. Eriksonas domėjosi, kaip socialinė sąveika ir santykiai suvaidino svarbų vaidmenį formuojant ir augant žmonėms.
Kiekvienas Eriksono teorijos etapas remiasi ankstesniais etapais ir paverčia kelią tolesniems vystymosi laikotarpiams.
Kiekviename etape Eriksonas manė, kad žmonės susiduria su konfliktu, kuris yra vystymosi posūkis. Eriksono nuomone, šie konfliktai yra susiję su psichologinės kokybės kūrimu arba tokios kokybės nepakankamumu. Per šiuos laikus asmeninio augimo potencialas yra didelis, tačiau taip pat yra galimybės nesėkmėms.
Jei žmonės sėkmingai susiduria su konfliktu, jie iškyla iš scenos, turintys psichologines stiprybes, kurios jiems bus naudingos likusiam gyvenimui. Jei jie nesugeba veiksmingai kovoti su šiais konfliktais, jie negali sukurti esminių įgūdžių, reikalingų tvirtai savijautai.
Eriksonas taip pat manė, kad kompetencijos jausmas skatina elgesį ir veiksmus. Kiekvienas Eriksono teorijos etapas yra susijęs su kompetencijos įgijimu gyvenimo srityje. Jei scenoje yra gerai tvarkoma, žmogus jaustų meistriškumo jausmą, kuris kartais vadinamas ego stiprumu ar ego kokybe. Jei stadija valdoma blogai, žmogus atsiras dėl to, kad šis vystymosi aspektas yra nepakankamas.
Psichosocialinis 1 etapas - pasitikėjimas ar nepasitikėjimas
Pirmasis Eriksono psichosocialinės raidos teorijos etapas vyksta nuo gimimo iki vienerių metų amžiaus ir yra pats pagrindinis gyvenimo etapas.
Kadangi kūdikis yra visiškai priklausomas, besivystantis pasitikėjimas grindžiamas vaiko globėjų patikimumu ir kokybe. Tuo metu vystymuisi vaikas yra visiškai priklausomas nuo suaugusiųjų globėjų dėl visko, ko jis arba ji turi išgyventi, įskaitant maistą, meilę, šilumą, saugumą ir ugdymą.
Viskas. Jei globėjas nesugeba tinkamai rūpintis ir mylėti, vaikas ateis jaustis, kad jis ar ji negali pasikliauti ar priklausyti su suaugusiais savo gyvenime.
Jei vaikas sėkmingai plėtoja pasitikėjimą, jis jaustis pasaulyje saugiai ir saugiai. Gydytojai, kurie yra nesuderinami, emociniu požiūriu nepasiekiami arba atsisakantys, padeda įtarti nepasitikėjimą jais besirūpinančiuose vaikuose. Nesugebėjimas plėtoti pasitikėjimą sukels baimę ir įsitikinimą, kad pasaulis yra nenuoseklus ir nenuspėjamas.
Žinoma, nė vienas vaikas nesiruošia 100 proc. Pasitikėjimo ar 100 proc. Abejonių. Eriksonas manė, kad sėkminga plėtra - tai puoselėti pusiausvyrą tarp dviejų priešingų pusių.
Kai taip atsitinka, vaikai įgyja viltį, kurią Eriksonas apibūdino kaip atvirumą patirčiai, kurį grįžta dėl tam tikrų atsargumo, kad gali kilti pavojus.
Psichosocialinis 2 etapas - autonomija ir gėdos ir dvejonys
Antrasis Eriksono psichosocialinės raidos teorijos etapas vyksta ankstyvoje vaikystėje ir daugiausia dėmesio skiriama vaikams, besivystantiems didesnę asmeninės kontrolės jausmą.
Tuo metu vystymosi metu vaikai tik pradeda įgyti šiek tiek nepriklausomybės. Jie pradeda atlikti pagrindinius veiksmus savarankiškai ir priimti paprastus sprendimus dėl to, ko jie nori. Leidžiant vaikams rinktis ir įgyti kontrolę, tėvai ir globėjai gali padėti vaikams išvystyti savarankiškumo jausmą.
Kaip ir Freidas, Eriksonas tikėjo, kad tualetas yra svarbi šio proceso dalis. Tačiau Eriksono argumentai buvo visiškai kitokie nei Freudo argumentai. Eriksonas manė, kad mokymasis kontroliuoti savo kūno funkcijas lemia kontrolės jausmą ir nepriklausomybės jausmą.
Kiti svarbūs įvykiai apima didesnę maisto pasirinkimo, žaislų pasirinkimo ir drabužių pasirinkimo kontrolę.
Vaikai, sėkmingai užbaigę šį etapą, jaučiasi saugūs ir pasitiki, o tiems, kurie neturi, nepasiteisina ir abejoja. Eriksonas manė, kad norint pasiekti pusiausvyrą tarp savarankiškumo ir gėdos ir abejonių, tai reikštų valią, kuri yra tikėjimas, kad vaikai gali veikti pagal ketinimą, protą ir ribas.
Psichosocialinė 3-oji pakopa - iniciatyva ir kaltė
Trečias psichosocialinio vystymosi etapas vyksta ikimokyklinio amžiaus.
Šiuo psichosocialinės plėtros etapu vaikai pradeda remti savo galią ir valdyti pasaulį, vadovaudamiesi žaidimu ir kitomis socialinėmis sąveikomis.
Šiame etape sėkmingi vaikai jaučiasi sugebantys ir galintys vadovauti kitiems. Tie, kurie nesugeba įgyti šių įgūdžių, lieka kaltės jausmu, abejoniu dėl savęs ir iniciatyvumo nebuvimu.
Kai pasiekiamas idealus individualios iniciatyvos ir noro bendradarbiauti su kitais pusiausvyra, ego kokybė vadinama iškelia tikslą.
Psichosocialinė stadija 4 - Pramonė ir nepilnavertiškumas
Ketvirtas psichosocialinis etapas vyksta ankstyvuoju mokslo metais nuo maždaug nuo 5 iki 11 metų amžiaus.
Per socialinę sąveiką vaikai pradeda ugdyti pasididžiavimą savo pasiekimais ir gebėjimais. Tėvai ir mokytojai skatinami ir pagirti vaikai ugdo kompetenciją ir tikėjimą savo įgūdžiais. Tie, kurie tėvai, mokytojai ar bendraamžiai mažai skatina ar nemato, abejoja, ar jų sugebėjimai yra sėkmingi.
Šiame psichosocialinės raidos etape sėkmingai rasti pusiausvyrą lemia jėga, žinoma kaip kompetencija, kurioje vaikai išmoksta įsitikinti savo gebėjimais spręsti jiems iškeltus uždavinius.
5 psichosocialinė stadija - tapatybė prieš sumišimą
Penktasis psichosocialinis etapas vyksta dažnai neramių paauglių. Šis etapas atlieka esminį vaidmenį ugdant asmens tapatybės jausmą, kuris ir toliau turės įtakos elgesiui ir vystymuisi likusiam žmogaus gyvenimui.
Paauglystėje vaikai tyrinėja savo nepriklausomybę ir ugdo savęs jausmą. Tie, kurie tinkamai skatinami ir stiprinami per asmeninius tyrimus, iškyla šiame etape su stipriu savęs jausmu ir nepriklausomybės bei kontrolės jausmais. Tie, kurie liko nepatikimi savo įsitikinimų ir norų, jaučiasi nesaugūs ir painiojami apie save ir ateitį.
Kai psichologai kalba apie tapatybę, jie nurodo visus įsitikinimus, idealus ir vertybes, kurios padeda formuoti ir vadovauti žmogaus elgesiui. Šio etapo užbaigimas sėkmingai veda į ištikimybę, kurią Eriksonas apibūdino kaip gebėjimą gyventi pagal visuomenės normas ir lūkesčius.
Nors Eriksonas manė, kad kiekvienas psichosocialinio vystymosi etapas yra svarbus, jis ypač pabrėžė ego identiteto vystymąsi. Ego tapatumas yra sąmoningas savęs jausmas, kurį mes plėtojame per socialinę sąveiką, ir tampa pagrindiniu dėmesiu per identitetą ir psichosocialinės plėtros supainiojimo etapą.
Pasak Eriksono, mūsų ego tapatybė nuolat keičiasi dėl naujos patirties ir informacijos, kurią mes gauname mūsų kasdienėje sąveikoje su kitais. Kadangi mes turime naują patirtį, mes taip pat imamės iššūkių, kurie gali padėti ar trukdyti tapatybės plėtrai.
Mūsų asmeninė tapatybė suteikia kiekvienam iš mūsų integruotą ir darnią savęs jausmą, kuris išgyvena išgyvenimus. Mūsų asmeninio tapatumo jausmą formuoja mūsų patirtis ir sąveika su kitais, ir tai yra tas tapatumas, kuris padeda vadovauti mūsų veiksmams, įsitikinimams ir elgesiui, kai mes amžiaus.
Psichosocialinis 6 etapas - intymumas ir izoliacija
Šis etapas apima ankstyvojo pilnametystės laikotarpį, kai žmonės tyrinėja asmeninius santykius.
Eriksonas manė, kad žmonėms būtina plėtoti glaudžius, draugiškus santykius su kitais žmonėmis. Tie, kurie sėkmingai dalyvauja šiame etape, sudarys ilgalaikius ir saugius santykius.
Atminkite, kad kiekvienas žingsnis grindžiamas ankstesnių žingsnių įgūdžiais. Eriksonas manė, kad stiprus asmens tapatybės jausmas buvo svarbus intymiems santykiams plėtoti. Tyrimai parodė, kad tie, kurie turi blogą savęs jausmą, dažniausiai turi mažiau įpareigojančių santykių ir dažniau patiria emocinę izoliaciją, vienatvę ir depresiją.
Sėkmingai išsprendus šį etapą, dorybė vadinama meile. Tai žymi gebėjimas formuoti ilgalaikius, prasmingus santykius su kitais žmonėmis.
Psichosocialinė septintoji septintoji stadija - generacinė visuomenė ir stagnacija
Vyresniame amžiuje mes ir toliau kurti savo gyvenimą, daugiausia dėmesio skiriant karjerai ir šeimai.
Tie, kurie sėkmingai dalyvauja šiame etape, manys, kad jie prisideda prie pasaulio, aktyviai veikdami savo namuose ir bendruomenėje. Tie, kurie nepasieks šio įgūdžio, jaučiasi neproduktyvūs ir nesuvaržyti pasaulyje.
Priežiūra yra dorybė, pasiekta sėkmingai tvarkant šį etapą. Didžiuojasi savo pasiekimais, stebėdami, kaip jūsų vaikai auga suaugusiesiems, ir plėtoti vienybės su savo gyvenimo partneriu jausmą yra svarbūs šio etapo laimėjimai.
Psichosocialinis 8 etapas - sąžiningumas ir neviltis
Galutinis psichosocialinis etapas vyksta senatvėje ir daugiausia dėmesio skiriama atstatymui gyvenime.
Tuo metu žmonės sugrįžta į savo gyvenimo įvykius ir nustato, ar jie patenkinti gyvenimu, kurį jie gyveno, ar apgailestauja dėl to, ką jie padarė arba nepadarė.
Tie, kurie šiame etape nesėkmingi, manys, kad jų gyvenimas buvo švaistomas ir patirs daug apgailestauju. Asmuo bus paliktas rūpesčių ir nevilties jausmų.
Tie, kurie jaučia didžiuotis savo pasiekimais, jaučia sąžiningumą. Sėkmingai užbaigę šį etapą reiškia atsigręžti su šiek tiek apgailestavimu ir bendro pasitenkinimo jausmu. Šie asmenys pasieks išmintis, netgi priešintis mirčiai.
Psichosocialiniai etapai Santraukos diagrama
1 etapas: kūdikystė (gimsta iki 18 mėnesių) |
|---|
Pagrindinis konfliktas: pasitikėjimas ar nepasitikėjimas Svarbūs įvykiai: maitinimas Rezultatas . Pirmajame psichosocialinės raidos etape vaikai ugdo pasitikėjimo jausmą, kai globėjai užtikrina patikimumą, rūpestį ir meilę. Dėl to trūksta, bus nepasitikėjimas. |
2 etapas: ankstyvoji vaikystė (nuo 2 iki 3 metų) |
Pagrindinis konfliktas: autonomija ir gėdos ir abejonės Svarbi įvykiai: tualeto mokymas Rezultatas. Vaikams reikia ugdyti asmeninę fizinių įgūdžių ir nepriklausomybės pojūtį. Nepakankamas mokymas vaidina svarbų vaidmenį padėdamas vaikams ugdyti šią savimonės prasmę. Vaikams, kurie kovoja ir kuriems nerimauti dėl nelaimingų atsitikimų, gali likti be asmeninės kontrolės jausmo. Sėkmė šiame psichosocialinės raidos etape sukelia autonomijos jausmą, nesėkmė sukelia gėdos ir abejonių jausmus. |
3 pakopa: Ikimokyklinis ugdymas (nuo 3 iki 5 metų) |
Pagrindinis konfliktas: inicijavimas ir kaltė Svarbūs įvykiai: tyrinėjimas Rezultatas: vaikai turi pradėti valdyti ir valdyti aplinką. Sėkmė šiame etape lemia tikslų jausmą. Vaikai, kurie bando pernelyg džiaugtis, pralaimi, todėl kaltės jausmas. |
Stage: mokyklos amžius (nuo 6 iki 11 metų) |
Pagrindinis konfliktas: pramonė ir nepilnavertiškumas Svarbi įvykiai: mokykla Rezultatas. Vaikai turi susidoroti su naujais socialiniais ir akademiniais poreikiais. Sėkmė lemia kompetencijos jausmą, o nesėkmė lemia nepilnavertiškumo jausmą. |
Stage: paauglystė (nuo 12 iki 18 metų) |
Pagrindinis konfliktas: identitetas ir vaidmuo Svarbūs įvykiai: socialiniai santykiai Rezultatas: paaugliams reikia ugdyti savęs ir asmeninio tapatumo jausmą. Sėkmė padeda sugebėti išlaikyti tikėjimą savimi, o nesėkmė sukelia painiavą ir silpną savęs jausmą. |
Etapas: jauni suaugusieji (nuo 19 iki 40 metų) |
Pagrindinis konfliktas: intymumas ir izoliacija Svarbūs įvykiai: santykiai Rezultatas. Jauni suaugusieji turi formuoti intymius, mylinčius santykius su kitais žmonėmis. Sėkmė sukelia stiprius santykius, o nesėkmė atsiranda vienišumui ir izoliacijai. |
Stage: vidutinio suaugusio amžiaus (40-65 m.) |
Pagrindinis konfliktas: generavimas ir stagnacija Svarbūs įvykiai: darbas ir tėvystė Rezultatas: suaugusiesiems reikia kurti ar ugdyti dalykus, kurie juos išgyvens, dažnai turėdami vaikus arba kurdami teigiamus pokyčius, kurie naudingi kitiems žmonėms. Sėkmė lemia naudingumo ir pasiekimų jausmus, o nesėkmė sukelia silpną dalyvavimą pasaulyje. |
Stage: brandos (65 iki mirties) |
Pagrindinis konfliktas: Ego sąžiningumas ir nusivylimas Svarbūs įvykiai: atspindys gyvenime Rezultatas: Eriksono teorija skiriasi nuo daugelio kitų, nes ji skirta vystymuisi visą gyvenimą, įskaitant senatvę. Vyresni suaugę žmonės turi sugrįžti į gyvenimą ir pajusti pasitenkinimo jausmą. Sėkmė šiame etape sukelia išminties jausmus, o nesėkmė sukelia apgailestavimą, karstumą ir nevilties. Šiame etape žmonės apmąsto savo gyvenimo įvykius ir vertina. Tie, kurie žiūri į gyvenimą, kuris, jų manymu, yra gerai išgyvenęs, jaučiasi patenkintas ir pasiruošęs įveikti savo gyvenimo pabaigą su ramybės jausmu. Tie, kurie žiūri atgal ir tik gailisi, vietoj to jaučiasi baimę, kad jų gyvenimas pasibaigs, nepadarius dalykų, kuriuos jie turėtų jausti. |
Žodis iš
Eriksono teorija taip pat turi savo apribojimus ir kritiką. Kokios patirties reikia norint sėkmingai užbaigti kiekvieną etapą? Kaip asmuo persikelia iš vieno etapo į kitą? Vienas iš pagrindinių psichosocialinės teorijos silpnybių yra tas, kad tikslūs konfliktų sprendimo ir perėjimo iš vieno etapo į kitą mechanizmai nėra gerai aprašyti ar išvystyti. Teorijoje nėra išsamiai paaiškinta, kokios rūšies patirtis kiekvienoje stadijoje reikalinga, norint sėkmingai išspręsti konfliktus ir pereiti prie kito etapo.
Viena iš psichosocialinės teorijos pranašumų yra tai, kad joje pateikiama plati sistema, pagal kurią galima žiūrėti į vystymąsi visą gyvenimą. Tai taip pat leidžia mums pabrėžti žmonių socialinę prigimtį ir svarbią socialinių santykių įtaką vystymuisi.
Tyrėjai rėmėsi įrodymais, patvirtinančiais Eriksono idėjas apie tapatybę ir toliau identifikavę skirtingus identiteto formavimo pakopas. Kai kurie tyrimai taip pat rodo, kad žmonės, kurie formuoja stiprią asmeninę tapatybę paauglystėje, geriau sugeba formuoti intymius santykius ankstyvame pilnametystėje.
> Šaltiniai:
> Eriksonas, EH Vaikystė ir visuomenė . (2-asis leidimas). Niujorkas: Norton; 1993 m.
> Eriksonas, EH & Erikson, JM. Gyvavimo ciklas baigtas. Niujorkas: Norton; 1998 m.
> Carver, CS & Scheir, MF. Asmenybės perspektyvos . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011 m.