Mokymosi prasmė
Mokymasis dažnai apibrėžiamas kaip santykinai ilgalaikis elgesio pasikeitimas, kuris yra patirties rezultatas. Kai galvojat apie mokymąsi, gali būti sunku patekti į spąstus, nes tik formalus ugdymas vyksta vaikystėje ir ankstyvame pilnametystėje, tačiau mokymasis yra ištisinis gyvenimo procesas.
Kaip mes einame iš nežinant kažko įgyti informaciją, žinias ir įgūdžius?
Mokymasis tapo pagrindiniu psichologijos studijų dėmesiu XX a. Pradžioje, kai biheviorizmas tapo pagrindine minties kūne. Šiandien mokymasis vis dar yra svarbi sąvoka daugelyje psichologijos sričių, įskaitant kognityvinę, edukacinę, socialinę ir vystymosi psichologiją .
Svarbu prisiminti, kad mokymasis gali apimti ir naudingą, ir neigiamą elgesį. Mokymasis yra natūrali ir nuolatinė gyvenimo dalis, kuri vyksta nuolat, tiek geresni, tiek blogesni. Kartais žmonės mokosi dalykų, kurie padeda jiems įgyti daugiau žinių ir geriau gyventi. Kitais atvejais žmonės gali išmokti dalykų, kurie kenkia jų bendrajai sveikatai ir gerovei.
Kaip mokymasis vyksta?
Naujų dalykų mokymosi procesas ne visada tas pats. Mokymasis gali vykti įvairiais būdais. Norėdami paaiškinti, kaip ir kada mokytis įvyksta, buvo pasiūlyta keletas skirtingų psichologinių teorijų.
Mokymasis per klasikinį kondicionavimą
Mokymasis per asociacijas yra vienas iš pagrindinių būdų, kaip žmonės mokosi naujų dalykų. Rusijos fiziologas Ivanas Pavlovas atrado vieną mokymosi metodą per savo eksperimentus su šunų virškinimo sistemomis . Jis pažymėjo, kad šunys natūraliai seilėdavo maisto akyse, tačiau galiausiai šunys taip pat pradėjo seilėdavo kiekvieną kartą, kai pastebėjo eksperimento baltos laboratorijos kailį.
Vėliau eksperimentai susiję su maistą matyti su varpelio tonu. Po kelių porų, šunys galiausiai pradėjo seilėti tik prie varpo garsų.
Šis mokymasis vadinamas klasikiniu kondicionavimu . Tai vyksta formuojant asociacijas. Neutralus stimulas, kuris natūraliai ir automatiškai sukelia reakciją, yra suporuotas su neutraliu stimuliu. Galų gale asociacija formuojama, o anksčiau neutralus stimulas tampa vadinamas sąlyginiu stimuliu, kuris tada sukelia sąlyginį atsaką.
Mokymasis per operatyvų kondicionavimą
Jūsų veiksmų pasekmės taip pat gali atlikti tam tikrą vaidmenį nustatant, kaip ir ką mokytis. Biheviorizmas BF Skinneris pažymėjo, kad nors klasikinis kondicionavimas gali būti naudojamas tam tikrų mokymosi rūšių paaiškinimui, jis negalėjo suvokti visko. Vietoj to jis pasiūlė, kad tam tikrų rūšių mokymasis būtų atsakingas už sustiprinimą ir bausmes . Kai kažkas iš karto seka elgesį, jis gali padidinti arba sumažinti tikimybę, kad ateityje elgsys vėl. Šis procesas vadinamas operanto kondicionavimu .
Pavyzdžiui, įsivaizduokite, kad ką tik gavote naują šuniuką, ir norėtumėte pradėti mokyti jį elgtis konkrečiais būdais.
Kai šuniukas daro tai, ko nori tai padaryti, jūs apdovanosite jį mažu gydymu ar švelniu padažu. Kai šuniukas blogai elgiasi, jūs jį išniekinate ir nesiūlo meilės. Galų gale, sutvirtinimas padidina norimą elgesį ir sumažina nepageidaujamą elgesį.
Mokymasis stebint
Nors klasikinis kondicionavimas ir operantinis kondicionavimas gali padėti paaiškinti daugybę mokymosi atvejų, tikriausiai galite nedelsiant galvoti apie situacijas, kai jūs išmokote ką nors išmokti, nesusilaiko, nesugebate ar nubausti. Psichologas Albertas Bandura pažymėjo, kad daugelio rūšių mokymuose nėra jokių sąlygų, o iš tikrųjų įrodymai, kad mokymasis įvyko, gali netgi nebūti akivaizdus.
Stebėjimo mokymasis vyksta stebint kitų žmonių elgesio veiksmus ir pasekmes.
Serijoje garsių eksperimentų Bandura sugebėjo įrodyti šio stebėjimo mokymosi galią. Vaikai žiūrėjo suaugusiųjų vaizdo įrašus, sąveikaujančius su dideliu pripučiamu Bobo lėliu. Kai kuriais atvejais suaugusieji tiesiog ignoravo lėlę, o kituose klipuose suaugę žmonės ėmė, spardyti ir šaukti į lėlę.
Kai vaikams vėliau buvo suteikta galimybė žaisti kambaryje su "Bobo" lėlėmis, tie, kurie pastebėjo, kad suaugusieji, piktnaudžiaujantys lėlėmis, greičiausiai veikė panašiai.
Kaip matote, mokymasis yra sudėtingas procesas, apimantis keletą veiksnių. Šiandien psichologai ne tik mokosi, kaip mokytis, bet ir kaip socialiniai, emociniai, kultūriniai ir biologiniai kintamieji gali paveikti mokymosi procesą.