Kas yra 504 apgyvendinimo planas?
Studentai, turintys ADHD, gali gauti paslaugas ir individualų apgyvendinimo planą pagal 504 skirsnį, jei jie turi didelių sunkumų mokytis mokykloje dėl ADHD sutrikimų. Kai nustatoma, kad studentas turi teisę naudotis paslaugomis, kitas žingsnis yra parengti 504 planą, kuriame dažnai pateikiamas konkrečių pamokų, papildomos pagalbos ir susijusių paslaugų, kurias mokyklos studentui suteiks, sąrašas.
Šių patalpų tikslas yra užtikrinti, kad neįgalių studentų individualūs ugdymosi poreikiai būtų patenkinti taip, kaip reikalauja tie neįgalių studentų poreikiai.
504 skyrius ir IDEA studentams su ADHD negalia
Iš tikrųjų iš tikrųjų yra du federaliniai įstatymai, skirti mokinių su negalia ugdymo poreikiams - 1973 m. Profesinės reabilitacijos įstatymo 504 dalis (arba tiesiog 504 straipsnis) ir neįgaliųjų švietimo įstatymas (taip pat žinomas kaip IDEA). 504 skyrius ir IDEA garantuoja, kad neįgalūs studentai gali naudotis nemokamu ir tinkamu valstybiniu švietimu (FAPE), kuris yra panašus į neįgalių studentų švietimą.
Abiejuose įstatymuose reikalaujama, kad neįgalus vaikas būtų įtrauktas į mažiausiai ribojančią aplinką. "IDEA" reikalauja individualizuoto ugdymo plano (IEP) su ugdymo tikslais, skirtais studentams, ir specialiai suplanuotą specialųjį išsilavinimą, instruktavimą ir susijusias paslaugas, kurias mokykla yra atsakinga už mokymą, siekiant padėti studentams pasiekti šiuos tikslus.
504 skirsniui nereikalaujama raštiško IEP, tačiau jam reikalingas pagrįstų paslaugų ir gyvenimo sąlygų planas studentams su negalia.
Pagal 504 skyrių neįgalumo apibrėžimas yra daug platesnis nei IDEA, taigi daugiau studentų paprastai turi teisę gauti paslaugas pagal 504 skirsnį. Dauguma studentų, turinti 504 planą, yra įteikti bendrojo lavinimo klasėje.
Dažnai tai yra studentai, kurie turi silpnesnius sutrikimus ir kuriems nereikia intensyvaus specialiojo ugdymo, bet gali būti naudingos papildomos paramos, apgyvendinimo, akademinių ir elgsenos koregavimų bei reguliarios edukacinės programos pakeitimų. 504 planas taip pat yra daug greitesnis ir lengvesnis būsto įsigijimo ir palaikymo būdas, nes "IDEA" turi griežtesnius tinkamumo kriterijus ir taisykles. Sužinokite daugiau apie IDEA ir 504 skyrių
Kuriant 504 gyvenimo planą ADHD
Pirmasis 504 plano kūrimo etapas - nustatyti, kaip studento negalia daro įtaką mokymuisi ir pakenkia akademinei veiklai, o paskui - nustatyti konkrečias instrukcijas ir būtinas patalpas. Šios patalpos turėtų žymiai sumažinti ar pašalinti studento negalios padarinius švietimo aplinkoje.
ADHD simptomai gali turėti įtakos kiekvienam žmogui gana skirtingais būdais, todėl 504 planas turi būti pritaikytas prie savo individualių stipriųjų pusių, mokymosi stiliaus, elgesio problemų ir ugdymosi poreikių. Chris Zeigler Dendy, MS yra labai vertinamas ADHD ir švietimo srities ekspertas. Ji taip pat yra "Teigiamų paauglių mokymo su ADD, ADHD ir vykdomosios funkcijos deficitu" autorius. Be nenuoseklumo, Dendy nustato kelias sritis, kurios gali būti sudėtingos studentams, turintiems ADHD, švietimo aplinkoje, įskaitant:
- darbo atminties trūkumai: atminties įgūdžiai, būtini esė rašymui, sudėtingų matematikos problemų sprendimas ir supratimas, ką jie skaito
- sunku pradėti ir baigti užduotis
- sutrikusio laiko jausmas: dažnai pavėluotai, gerai nesugeba
- sunkumų kontroliuoti emocijas: dažniau kalbėti impulsyviai arba "susprogdinti"
- sunku valdyti "elgesį" "pasikalbėti"
- sunku analizuoti, spręsti problemas, sintezuoti ir įgyvendinti planą
- lėtas skaitymas ir rašymas: gaminti mažiau rašytinio darbo, skaityti mažiau medžiagos
- neorganizavimas: prarasti dalykai, neorganizuoti užrašai, kuprinės ir spintelės
- pamirštumas
- nediferencijuojamos egzistuojančios sąlygos, tokios kaip mokymosi sutrikimai ar depresija, dėl kurių sunku mokytis
Jei jūsų vaikui kyla koks nors iš šių mokymosi sunkumų, svarbu, kad jie būtų įtraukti į savo 504 planą. Be to, nepamirškite, kad maždaug 25-50 proc. Studentų, turinčių ADHD, taip pat gali turėti tam tikrą mokymosi negalę. Bendra mokymosi negalia, vertinama kartu su ADHD, apima negalias skaitymo, matematikos, rašybos ir rašytinės išraiškos srityse .
Studentų, turinčių ADHD, galimybės apsigyventi
Šios patalpos dažnai yra naudingos studentams, turintiems ADHD. Jūsų vaiko 504 planas gali apimti kai kuriuos iš jų. Priklausomai nuo studento individualių poreikių, gali būti susijusios kalbos, profesinė terapija, fizioterapija, pagalbinės technologijos, konsultavimas, taip pat mokymo strategijų rengimas, organizaciniai įgūdžiai ir laiko valdymas.
- Lengvatinės sėdimosios vietos (toli nuo susižadėjimo nuo durų, langų, pieštukų ataušintuvo ar atitraukusių mokinių, šalia mokytojo, ramioje vietoje baigti mokyklinį darbą ar testus, studentų sėdimąsi geru pavyzdžiu / klasėje "bičiuli").
- Patobulintas testavimo laikas (ypač naudingas studentams, kurie linkę išgauti ir apdoroti informaciją lėtesniu greičiu ir tęsti tyrimus).
- Bandymo formos ir pristatymo pakeitimas (egzaminas žodžiu, skaičiuotuvo naudojimas, pokštavimas arba bandymų nutraukimas mažesniuose sekcijose, tarpai tarp skyrių, ramioje vietoje užbaigti bandymus, daug pasirinkimų arba užpildyti tuščią bandymo formą, o ne esė)
- Klasės ir namų darbų priskyrimai (sutrumpintos užduotys, kad būtų kompensuota už tam tikrą laiką užpildytą laiką, pratęstas laikas iki užbaigtų užduočių, sumažintas rašytinio darbo dydis, užduočių suskirstymas ir ilgalaikiai projektai į segmentus, kurių atskiros datos kiekvienai segmentas, leidžiantis studentui diktuoti ar įrašyti atsakymus, leidžiantį studentui naudotis kompiuteriu raštu, žodžiu ar praktiniais projektais, kad būtų įrodytas medžiagos mokymasis)
- Pagalba su pastabos paėmimu (studentui suteikiant klasių pastabų kopiją, bendraamžių pagalbą užrašant, paskaitų įrašymą)
- Mokymo metodų modifikavimas (multisensorinis mokymasis, vizualūs ženklai ir rankų rankos, pabrėžiamos arba pabrėžiamos svarbios užduoties dalys, kursų studentas pagrindiniuose pamokų taškuose, pateikiamos vadovaujamos paskaitos, apibūdinimai ir studijų vadovai, sumažėja atmintinės poreikis, mokoma atminties įgūdžiai, tokie kaip mnemonika, vizualizacija, žodžiu repeticija ir pasikartojanti praktika, knygų naudojimas juostoje, pagalba organizavimui, prioritetų nustatymas ir problemos sprendimas )
- Pateikti aiškias ir paprastas namų užduočių ir klasių užduočių kryptys (kartojančios kryptys, namų darbų užduočių paskelbimas laive, žodinių instrukcijų papildymas vizualiais rašymais ar instrukcijomis)
- Paskyrimas "eilės kapitonams" arba "namų darbininkams", kurie primena studentams, kad jie užsirašytų į užduotį, ir kurie renka darbus į mokytoją
- Individualios pamokos
- Klasės tvarkaraščio koregavimas (suplanuokite tas klases, kurioms mokyklos dieną reikia daugiausia psichologinio dėmesio, mokyklos dienos pradžioje planuokite reguliarius pertraukas, kad studentas galėtų fiziškai judėti ir "smegenų poilsis", koreguojant neakademinį laiką)
- Klasifikavimo koregavimai (pakeičiant egzaminams skirtą svorį, atskyrus bandymą į segmentus ir gradacijos segmentus, dalinis kreditas dėl pavėluotų namų darbų su visais kreditais makiažo darbams)
- Organizacinė pagalba (įskaitant mokytojo / mokyklos atstovų susitikimą su mokiniu kiekvienos klasės ar pabaigos dienos pabaigoje, siekiant patikrinti, ar namų darbų užduotys yra visiškai parašytos namų darbų knygelėje, ir reikalingos knygos yra pakuotėje, pateikiamos organizacinės aplankų ir planuotojų, spalvų kodavimas)
- Papildomas studentų knygų rinkinys namuose
- Išryškinti vadovėliai ir darbo knygos
- Teigiamo elgesio valdymo strategijų naudojimas (įskaitant dažną stebėjimą, atsiliepimus, raginimą, nukreipimą ir sustiprinimą)
- Tėvų ir mokytojų / mokyklos atstovų ryšių sistemos (pvz., Savaitinės pažangos ataskaitos, reguliarių el. Laiškų ar telefono skambučių) sukūrimas, siekiant informuoti viena kitą apie studento pažangą ar sunkumus. Pranešti tėvams apie namų darbus ir projektų užduotis bei terminus
> Šaltinis
- > Chris A. Zeigler Dendy, mokymas paaugliams su ADD, ADHD ir vykdomosios funkcijos deficitas: trumpas vadovas pedagogams ir tėvams (antrasis leidimas). Woodbine namas. 2011 m.