Švietimo psichologija apima žmonių, besimokančiųjų, įskaitant tokias temas kaip mokinių rezultatai, mokymo procesas, individualūs mokymosi skirtumai, gabūs mokiniai ir mokymosi sutrikimai, studijavimas.
Ši psichologijos kryptis apima ne tik ankstyvosios vaikystės ir paauglystės mokymosi procesą, bet ir socialinius, emocinius bei pažinimo procesus, kurie yra susiję su mokymusi visą gyvenimą.
Švietimo psichologijos srityje apima keletą kitų disciplinų, įskaitant vystymosi psichologiją , elgesio psichologiją ir kognityvinę psichologiją .
Temos, susijusios su švietimo psichologija
- Švietimo technologijos
- Mokomoji medžiaga
- Specialusis ugdymas
- Ugdymo turinys
- Organizacinis mokymasis
- Gabūs mokiniai
Reikšmingi švietimo psichologijos istorijos duomenys
- John Locke
- William James
- Alfredas Binetas
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Švietimo psichologijos istorija
Švietimo psichologija yra gana nauja subfield, kurios pastaraisiais metais patyrė milžinišką augimą. Iki 1800 m. Pabaigos psichologija neatrodė kaip atskiras mokslas, taigi švietimo filosofai didžiąja dalimi skatino ankstesnį susidomėjimą švietimo psichologija.
Daugelis filosofo Johano Herbarto laikomas švietimo psichologijos "tėvu". Herbartas tikėjo, kad studento susidomėjimas tema yra didžiulė įtaka mokymosi rezultatams ir mano, kad mokytojai turėtų apsvarstyti šį interesą kartu su išankstinėmis žiniomis, kai nusprendžia, kokio tipo mokymas yra tinkamiausias.
Vėliau psichologas ir filosofas Williamas James padarė didelę įtaką laukui. Jo pirmoji psichologijos mokytojų psichologijos mokytoja 1899 m. Kalba yra pirmasis švietimo psichologijos vadovėlis. Apie tą patį laikotarpį prancūzų psichologas Alfredas Binetas kuria savo garsius IQ testus .
Iš pradžių šie bandymai buvo skirti padėti Prancūzijos vyriausybei identifikuoti vaikus, kurių vystymosi delsimas sukūrė specialias mokymo programas.
JAV, John Dewey turėjo didelę įtaką švietimui. Dewey idėjos buvo progresyvios, ir jis tikėjo, kad mokykla turėtų sutelkti dėmesį į studentus, o ne į dalykus. Jis pasisakė už aktyvų mokymąsi ir tikėjo, kad praktinė patirtis yra svarbi mokymosi proceso dalis.
Visai neseniai švietimo psichologas Benjaminas Bloom sukūrė svarbią taksonomiją, skirtą skirtingiems edukaciniams tikslams suskirstyti ir apibūdinti. Trys aukščiausio lygio domenai, kuriuos jis apibūdino, yra kognityviniai, emociniai ir psichomotoriniai mokymosi tikslai.
Pagrindinės švietimo psichologijos perspektyvos
Kaip ir kitose psichologijos srityse, švietimo psichologijos mokslininkai, svarstydami problemą, linkę įvairiomis perspektyvomis.
- Elgesio perspektyva leidžia manyti, kad visi elgesio būdai yra išmokti prisitaikant. Psichologai, kurie remiasi šia perspektyva, tvirtai remiasi operanto kondicionavimo principais, paaiškindami, kaip vyksta mokymasis. Pavyzdžiui, mokytojai gali išduoti žetonus, kuriuos galima pasikeisti į pageidaujamus daiktus, pavyzdžiui, saldainius ir žaislus, kad atlygintų už gerą elgesį. Nors tokie metodai kai kuriais atvejais gali būti naudingi, elgesio požiūris buvo kritikuojamas dėl to, kad neatsižvelgė į tokius dalykus kaip požiūriai , suvokimai ir būdingi mokymosi motyvai .
- Vystymosi perspektyva orientuota į tai, kaip vaikai įgyja naujų įgūdžių ir žinių, kaip jie vystosi. Žymus Piageto žymus pažinimo vystymosi etapai yra vienas iš svarbių raidos teorijų pavyzdžių, žvelgiant į tai, kaip vaikai auga intelektualiai. Suprasti, kaip vaikai galvoja skirtingais raidos etapais, švietimo psichologai gali geriau suprasti, kokie vaikai gali kiekviename jų augimo etape. Tai gali padėti pedagogams kurti mokymo metodus ir medžiagas, geriausiai pritaikytas tam tikroms amžiaus grupėms.
- Kognityvinė perspektyva pastaraisiais dešimtmečiais tapo plačiau paplitusi, daugiausia dėl to, kad tokie dalykai kaip atmintys, įsitikinimai, emocijos ir motyvacijos prisideda prie mokymosi proceso. Kognityvinė psichologija orientuota į supratimą, kaip žmonės galvoja, mokosi, prisimena ir apdoroja informaciją. Kognityvinės perspektyvos edukaciniai psichologai yra suinteresuoti suprasti, kaip vaikai tampa motyvuoti mokytis, kaip jie prisimena dalykus, kuriuos jie mokosi, ir kaip jie, be kitų dalykų, sprendžia problemas.
- Konstruktyvistinis požiūris yra viena iš naujausių mokymosi teorijų, orientuotų į tai, kaip vaikai aktyviai kuria savo žinias apie pasaulį. Konstruktyvizmas linkęs labiau atsižvelgti į socialines ir kultūrines įtakas, kurios įtakoja, kaip vaikai mokosi. Šią perspektyvą stipriai įtakoja psichologo Levo Vygotskio, kuris pasiūlė tokias idėjas kaip proksimalinio vystymosi zona ir mokomieji pastoliai, darbas.
Nors švietimo psichologija gali būti gana nauja disciplina, ji ir toliau augs, nes žmonės labiau suinteresuotos suprasti, kaip žmonės mokosi. APA 15 skyriuje, skirtame švietimo psichologijos tema, šiuo metu yra daugiau kaip 2000 narių.
Šaltiniai:
Hergenhahn, BR (2009). Psichologijos istorijos įvadas. Belmontas, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Edukacinė psichologija: įnašų amžius . Mahwah, NJ, JAV: Erlbaum.