Kai kurios pagrindinės idėjos apie vaikų augimą ir vystymą
Vaikų raidos teorijos daugiausia skirtos paaiškinti, kaip vaikai keičia ir auga vaikystėje. Tokios teorijos skirtos įvairiems vystymosi aspektams, įskaitant socialinį, emocinį ir pažintinį augimą.
Žmogaus vystymosi tyrimas yra turtingas ir įvairus dalykas. Visi turime asmeninį vystymosi patirtį, tačiau kartais sunku suprasti, kaip ir kaip žmonės auga, mokosi ir elgiasi taip, kaip ir jie.
Kodėl vaikai elgiasi tam tikrais būdais? Ar jų elgesys yra susijęs su jų amžiumi, šeimos ryšiais ar individualiais temperamentais? Vystymosi psichologai stengiasi atsakyti į tokius klausimus, taip pat suprasti, paaiškinti ir prognozuoti elgesį, vykstantį visą gyvenimą.
Siekiant suprasti žmogaus vystymąsi, atsirado keletas skirtingų vaikų vystymosi teorijų, kurios paaiškintų įvairius žmogaus augimo aspektus.
Vaiko raidos teorijos
Tyrimo teorijos sudaro pagrindą galvoti apie žmogaus augimą ir mokymąsi. Bet kodėl mes mokomės vystymosi? Ką mes galime išmokti iš psichologinių teorijų vystymosi? Jei kada nors susimąstėte apie tai, kas skatina žmogaus mintis ir elgseną, suprasti šias teorijas gali būti naudinga suprasti individus ir visuomenę.
Mūsų supratimas apie vaikų vystymąsi pasikeitė per metus
Vaiko vystymasis nuo gimimo iki pilnametystės didžiąja dalimi buvo ignoruojamas daugelyje žmogaus istorijos.
Vaikai dažnai buvo vertinami tik kaip mažos suaugusiųjų versijos ir mažai dėmesio buvo skiriama daugybei kognityvinių gebėjimų, kalbos vartojimo ir fizinio augimo pažangos vaikystėje ir paauglystėje.
Suinteresuotumas vaiko vystymosi sritimi galiausiai pradėjo atsirasti XX a. Pradžioje, tačiau buvo linkęs sutelkti dėmesį į neįprastą elgesį.
Galų gale mokslininkai vis labiau domėdavo kitomis temomis, įskaitant tipinę vaiko vystymąsi, taip pat įtaką vystymuisi.
Vaiko raidos studija leidžia suvokti daugybę pokyčių
Kodėl svarbu mokytis, kaip vaikai auga, mokosi ir keičiasi? Vaiko vystymosi supratimas yra labai svarbus, nes jis leidžia mums visiškai įvertinti kognityvinį, emocinį, fizinį, socialinį ir edukacinį augimą, kurį vaikai praeina nuo gimimo iki ankstyvojo suaugusio amžiaus.
Kai kurios pagrindinės vaiko vystymosi teorijos yra žinomos kaip didžiosios teorijos; jie bando apibūdinti kiekvieną vystymosi aspektą, dažnai taikydami scenos metodą. Kiti yra žinomi kaip mini teorijos; jie orientuojasi tik į gana ribotą vystymosi aspektą, pavyzdžiui, pažintinį ar socialinį augimą.
Toliau pateikiamos tik keletas iš daugelio vaikų teorijos ir tyrėjų pasiūlytų vaikų teorijų. Naujausiose teorijose apibūdinami vaikų vystymosi etapai ir nustatomi tipiniai amžius, per kuriuos šie augimo etapai atsiranda.
Freudo psichosocialinės raidos teorija
Psichoanalitine teorija atsirado Sigmundo Freudo darbas. Per savo klinikinį darbą su pacientais, sergančiais psichine liga, Freudas atėjo įtikinti, kad vaikystės patirtis ir be sąmonės norai turi įtakos elgesiui.
Pasak Freudo, konfliktai, vykstantys kiekviename iš šių etapų, gali turėti įtaką asmeniui ir elgesiui visą gyvenimą.
Froidas pasiūlė vieną iš labiausiai žinomų didžiųjų vaikų vystymosi teorijų. Remiantis Freudo psichozeksualios teorijos duomenimis , vaiko vystymasis vyksta serijos etapuose, skirtuose skirtingoms kūno malonumo vietoms. Kiekviename etape vaikas susiduria su konfliktais, kurie vystymosi metu atlieka svarbų vaidmenį.
Jo teorija rodo, kad libido energija buvo orientuota į skirtingas erogenines zonas konkrečiais etapais. Nepavykus progresuoti per sceną, toje pačioje kūrimo stadijoje gali atsirasti fiksavimas, kurį Freudas manė, gali turėti įtakos suaugusiųjų elgesiui.
Taigi kas atsitinka, kai vaikai užpildo kiekvieną etapą? O kas gali atsirasti, jei vaikas blogai vystosi tam tikru momentu? Sėkmingai užbaigus kiekvieną etapą, vyksta sveiko suaugusio asmenybės vystymasis. Nepavykus išspręsti konkretaus etapo konfliktų, gali atsirasti įrašų, galinčių turėti įtakos suaugusiųjų elgesiui.
Nors kai kurios kitos vaikų vystymosi teorijos rodo, kad asmenybė ir toliau keičiasi ir auga visą gyvenimą, Freudas manė, kad tai buvo ankstyva patirtis, kuri vaidino svarbiausią vaidmenį formuojant plėtrą. Pasak Freudo, asmenybė dažniausiai yra nustatoma akmenimis iki penkerių metų amžiaus.
Eriksono psichosocialinės raidos teorija
Psichoanalitinė teorija buvo itin įtakinga jėga XX a. Pirmoje pusėje. Froidas, įkvėptas ir įtakotas, išsiplėtė į Freudo idėjas ir sukūrė savo teorijas. Iš šių neo-freudų Eriko Eriksono idėjos tapo geriausiai žinomos.
Eriksono aštuonių pakopų psichosocialinės raidos teorija apibūdina augimą ir pokyčius visą gyvenimą, daugiausia dėmesio skiriant socialinei sąveikai ir konfliktams, atsirandantiems skirtinguose plėtros etapuose.
Nors Eriksono psichosocialinės plėtros teorija turėjo keletą panašumų su Freudo, ji daugeliu atžvilgių labai skiriasi. Eriksonas tikėjo, kad seksualinis susidomėjimas yra varomoji jėga vystymosi procese, ir mano, kad socialinė sąveika ir patirtis turi lemiamą vaidmenį.
Jo aštuonių etapų žmogaus vystymosi teorija apibūdino šį procesą nuo kūdikystės iki mirties. Kiekviename etape žmonės susiduria su vystymosi konfliktu, kuris daro įtaką vėlesniam veikimui ir tolesniam augimui.
Erika Eriksono psichosocialinė teorija, skirtingai nei daugelis kitų vystymosi teorijų, orientuota į visą gyvenimą. Kiekviename etape vaikai ir suaugusieji susiduria su vystymosi krize, kuri yra svarbus posūkis. Sėkmingai valdant kiekvieno etapo iššūkius, atsiranda psichologinė dorybė visą gyvenimą.
Elgesio vaikų raidos teorijos
XX a. Pirmojoje pusėje psichologijai tapo dominuojančia jėga, pavadinta "biheviorizmu". Biheviorizmai manė, kad psichologijai reikia sutelkti dėmesį tik į pastebimą ir kiekybiškai įpročius, kad taptų labiau moksline disciplina.
Remiantis elgesio požiūriu, visas žmogaus elgesys gali būti apibūdintas poveikio aplinkai požiūriu. Kai kurie biologai, tokie kaip John B. Watson ir BF Skinner , reikalavo, kad mokymasis būtų vykdomas tik per asociacijos ir sustiprinimo procesus.
Elgsenos teorijos apie vaiko vystymąsi orientuojasi į tai, kaip aplinkos sąveika įtakoja elgesį ir remiasi teoretikų, tokių kaip John B. Watson, Ivan Pavlov ir BF Skinner, teorijomis. Šios teorijos siejasi tik su pastebimais elgesiu. Vystymas laikomas reakcija į atlygį, bausmes, stimulus ir sustiprinimą.
Ši teorija žymiai skiriasi nuo kitų vaikų raidos teorijų, nes joje neatsižvelgiama į vidines mintis ar jausmus. Vietoj to, jis orientuojasi tik į tai, kaip mes susiduriame su patirtimi.
Dvi svarbios mokymosi formos, atsiradusios iš šio požiūrio į vystymąsi, yra klasikinis kondicionavimas ir operantinis kondicionavimas . Klasikinis kondicionavimas reiškia mokymąsi susiliejus natūraliai pasireiškiančiam stimuliui su anksčiau neutraliu stimuliu. Operatoriaus kondicionavimas naudoja sustiprinimą ir bausmę, kad pakeistų elgesį.
Piageto kognityvinės raidos teorija
Kognityvinė teorija yra susijusi su žmogaus mąstymo procesų raida. Taip pat nagrinėjama, kaip šie minčių procesai įtakoja tai, kaip mes suprantame ir sąveikaujame su pasauliu. Piaget pasiūlė idėją, kuri atrodo akivaizdi dabar, tačiau padėjo sukčiauti, kaip mes galvojame apie vaikų vystymąsi: vaikai galvoja kitaip nei suaugusieji .
Teoristas Jean Piaget pasiūlė vieną iš įtakingiausių kognityvinės raidos teorijų . Jo kognityvinė teorija siekia apibūdinti ir paaiškinti minties procesų ir psichinių būsenų vystymąsi. Taip pat nagrinėjama, kaip šie minčių procesai įtakoja tai, kaip mes suprantame ir sąveikaujame su pasauliu.
Tada Piaget pasiūlė kognityvinės raidos teoriją, skirtą vaiko intelekto vystymuisi.
- Sensorimotorinis etapas: laikotarpis nuo gimimo iki dvejų metų, per kurį žinių apie pasaulį kūdikis apsiriboja jo jausmais ir motorine veikla. Veiksmai yra susiję tik su paprastais variklio atsakais, kuriuos sukelia sensoriniai stimuliatoriai.
- Priešoperacinis etapas: laikotarpis nuo 2 iki 6 metų, per kurį vaikas mokosi vartoti kalbą. Šiame etape vaikai dar nesupranta konkrečios logikos, negali protiškai manipuliuoti informacija ir negali žiūrėti į kitus žmones.
- Betono operacinis etapas: laikotarpis nuo 7 iki 11 metų, per kurį vaikai geriau supranta psichines operacijas. Vaikai logiškai apmąsto konkrečius įvykius, tačiau sunku suprasti abstrakčias ar hipotetines sąvokas.
- Oficialus veiklos etapas: laikotarpis nuo 12 iki pilnametystės, kai žmonės vysto gebėjimą galvoti apie abstrakčias sąvokas. Šiame etape taip pat atsiranda įgūdžiai, tokie kaip logiška mintis, dedukciniai samprotavimai ir sistemingas planavimas.
Bowlby's Attachment Theory
Yra daug mokslinių tyrimų apie vaikų socialinę plėtrą. John Bowbly pasiūlė vieną iš pirmųjų socialinės raidos teorijų. Bowlby manė, kad ankstyvieji santykiai su globėjais vaidina svarbų vaidmenį vaiko vystyme ir toliau veikia socialinius santykius per visą gyvenimą.
Bowlby's attachment theory teigė, kad vaikai gimsta su įgimtu poreikiu suformuoti priedus. Tokie priedai padeda išgyventi, užtikrinant, kad vaikas rūpintųsi ir saugotų. Ne tik tai, bet šiems priedams būdingos aiškios elgsenos ir motyvacijos modeliai. Kitaip tariant, tiek vaikai, tiek globėjai elgiasi taip, kad užtikrintų artumą. Vaikai stengiasi likti arti ir prijungti prie savo globėjų, kurie savo ruožtu suteikia saugų prieglobą ir saugią bazę žvalgymui.
Tyrėjai taip pat išplėtė pradinį Bowlby'o darbą ir pasiūlė, kad egzistuoja keletas skirtingų priedų stilių . Vaikai, kuriems teikiama nuosekli parama ir priežiūra, greičiausiai sukuria saugų prisirišimo stilių, o tiems, kurie gauna mažiau patikimą priežiūrą, gali išsivystyti ambivalentas, vengiančias ar netvarkingas stilius.
Bandura socialinio mokymosi teorija
Socialinio mokymosi teorija yra paremta psichologo Alberto Bandura darbe. Bandura manė, kad kondicionavimo ir sutvirtinimo procesas nepakankamai paaiškino visą mokymąsi žmogaus. Pavyzdžiui, kaip kondicionavimo procesas gali būti naudojamas mokytis elgesyje, kuris nebuvo sustiprintas klasikiniu kondicionavimo ar operanto kondicionavimu?
Pagal socialinio mokymosi teoriją elgesį taip pat galima išmokti stebint ir modeliuojant. Stebėdami kitų, įskaitant tėvus ir bendraamžius, veiksmus, vaikai ugdo naujus įgūdžius ir gauna naujos informacijos.
Bandura's child development theory teigia, kad stebėjimas atlieka svarbų vaidmenį mokymosi procese, tačiau šis stebėjimas nebūtinai turi būti gyvojo modelio stebėjimo forma. Vietoje to žmonės taip pat gali išmokti klausydami verbalinių instrukcijų, kaip elgtis, taip pat stebint realius ar išgalvotus simbolius, rodančius elgesį knygose ar filmuose.
Vygotskio sociokultūrinė teorija
Kitas psichologas Levas Vygotskis pasiūlė smegenų mokymosi teoriją, kuri tapo labai įtakinga, ypač švietimo srityje. Kaip Piaget, Vygotsky tikėjo, kad vaikai mokosi aktyviai ir praktikoje. Jo sociokultūrinė teorija taip pat teigė, kad tėvai, globėjai, bendraamžiai ir apskritai kultūra buvo atsakingos už aukštesnės tvarkos funkcijų vystymą.
Vygotsky nuomone, mokymasis iš esmės yra socialinis procesas. Per sąveiką su kitais mokymasis tampa integruotas į individo supratimą apie pasaulį. Ši vaiko raidos teorija taip pat pristatė proksimalios plėtros zonos koncepciją, tai yra atotrūkis tarp to, ką žmogus gali daryti su pagalba ir ką jie gali daryti patys. Su kitais labiau žinomais žmonėmis, kurie gali laipsniškai mokytis ir tobulinti savo įgūdžius bei supratimą, padeda.
Žodis iš
Kaip matote, kai kurie iš labiausiai žinomų psichologijos mąstytojų sukūrė teorijas, kurios padeda ištirti ir paaiškinti įvairius vaiko vystymosi aspektus. Nors ne visos šios teorijos yra visiškai pripažintos šiandien, jos visos turėjo didelę įtaką mūsų supratimui apie vaiko vystymąsi. Šiandien šiuolaikiniai psichologai dažnai remiasi įvairiomis teorijomis ir perspektyvomis, siekdami suvokti, kaip vaikai auga, elgiasi ir galvoja.
Šios teorijos atspindi tik keletą skirtingų motyvų apie vaiko vystymąsi. Iš tikrųjų, visiškai suprasti, kaip vaikai keičiasi ir auga per vaikystę, reikia atsižvelgti į daugybę įvairių veiksnių, kurie daro įtaką fiziniam ir psichiniam augimui. Genai, aplinka ir sąveika tarp šių dviejų jėgų lemia, kaip vaikai auga tiek fiziškai, tiek protiškai.
> Šaltiniai
> Berk, LE. Vaiko vystymasis. 8-asis leidimas JAV: Pearson Education, Inc; 2009 m.
> Shute, RH & Slee, PT. Vaiko raidos teorijos ir kritinės perspektyvos, antrasis leidimas. Niujorkas: "Routledge"; 2015 m.